Mi confrontación con la Docencia

Entre la docencia y mi profesión

¿Tutor y compañeros, como están?

En esta segunda semana estoy describiendo lo que es mi profesión y el ¿porqué incursioné en la docencia?
En mi caso, les comparto que estudié Contaduría Pública en la Benemérita universidad Autónoma de Puebla, aunque mi ideal era estudiar Psicología y no lo hice porque en ese tiempo (año 1982) la Psicología era considerada una carrera en donde el campo principal de trabajo estaba en la Ciudad de México –trabajando en consultorio- o la otra opción era dedicarse a dar clases de la licenciatura, si es que quería permanecer en provincia. Cuando mi tío –que es Contador Público- me planteó esos escenarios al enterarse de mi elección, me desanimó por completo porque ¡Yo no quería ser maestra!, y para eso, bastaría estudiar la normal, pero no era mi meta y poner un consultorio en la ciudad de México si que estaba más que complicado, ya que en ese tiempo decían que “eso de los psicólogos era para locos” concepción totalmente errónea. Con ayuda de mis amigas y los consejos de mi tío, tomé la decisión de estudiar contaduría y así lo hice; pero, me casé cuando estaba en 3er. semestre y tuve a mi 1er. hija en 4º, no obstante seguí estudiando y terminé mi carrera, me ofrecieron trabajo en el Banco en donde hice mis prácticas profesionales, pero no acepté por el hecho de que en Izúcar estaba mi niña y quería regresar para dedicarme a ella. Cinco años me dediqué a tener y cuidar a mis hijos, trabajar en un despacho y posteriormente en el negocio de mi esposo, a la vez que le llevaba a algunos clientes su contabilidad, para esto, no me había titulado y lo hice en ese lapso; cuando tuve en mis manos mi título, me sentí súper orgullosa de haber logrado esa meta, y en esos días me habló un amigo que es Contador y con quien estuve trabajando un tiempo en su despacho, para invitarme a trabajar en el CBTis. de mi localidad, anteriormente ya me habían invitado a dar clases en una Universidad, también en Izúcar, pero no había aceptado. Con la euforia de contar con mi título y motivada por mi familia y mi exjefe del despacho, y también por necesidad económica, acudí a meter mi solicitud de trabajo en las dos instituciones que antes mencioné e inicié a impartir clases con 15 hrs. en cada uno de los planteles, eso sucedió en agosto de 1992. Al principio fue difícil por mi falta de experiencia, pero como mencioné en la narración de “Cómo percibo mi docencia” se me presentaron situaciones que afortunadamente pude solventar positivamente. El ser docente implicó para mí el tener que estar actualizándome, pues las asignaturas que impartía eran exclusivamente del área de contabilidad y como ustedes sabrán, el aspecto fiscal es modificado constantemente. Trabajar con alumnos de nivel medio superior y a la vez de nivel superior fue un gran reto, porque algunos son muy observadores y no se conforman con la información que uno les proporciona, sino que investigan y muchas veces tratan de poner a prueba tus conocimientos, lo que para mi era interesante, aunque implicara para mí el estar estudiando y preparando mis clases. Después de ser docente 11años, durante un año ocupé el puesto de Jefa de Servicios docentes y 5 años ocupé la Subdirección en donde trabajé muy de cerca con la orientadora educativa, con quien vivimos experiencias difíciles pero muy satisfactorias en relación a problemas de los alumnos que en su mayoría fueron resueltos de la mejor manera, y al desempeñar esos cargos, continué frente a grupo, con una carga de 4 hrs.
En estos momentos me gusta mucho la labor docente y aunque al principio cuando en la calle al pasar, algunos padres de familia de alumnos o conocidos, me saludaban diciéndome “profe” o “maestra”, me hacían sentir rara porque yo soy contadora, ahora me siento orgullosa de que me saluden de esa forma porque finalmente esa es mi actividad principal, de lo que me pagan por hacerlo cubro muchas de mis necesidades económicas, me gusta lo que hago, me mandan a cursos en los que aprendo cada día más, con gastos pagados, me siento orgullosa de mi plantel incluso 3 de mis hijos egresaron de ahí y el más pequeño está estudiando actualmente 2º. año. Pero, ¿saben que complementó en mi el que me sienta tan bien en mi trabajo? el que he incursionado en el aspecto actitudinal y estoy desarrollando aspectos de psicología que finalmente era mi vocación, he trabajado en asesorías y en tutorías, y en mi maestría me titulé elaborando un libro que se denomina “Comportamiento humano en la Organización” aspecto que trato de aplicar en las clases que imparto, aun cuando sean de contabilidad.
De los aspectos que me desagradan es que cuando entré a trabajar lo hice con 15 hrs. y en 16 años únicamente he incrementado mi carga horaria 5hrs. y aún cuando pongo todo lo que está de mi parte (participando en todas las actividades)siento que por parte de los directivos no se reconoce mi esfuerzo; otra situación es el hecho que en los planteles a veces no se cuenta con los instrumentos y espacios necesarios para realizar nuestra actividad docente; creo que esas serían las causas que me generan insatisfacción.

¡Hasta la próxima!

Así enseño
¡Hola compañeros y tutor del grupo 60, les comparto mi forma de enseñar!
La preparación de mis clases la inicio con la elaboración de mis secuencias didácticas, considerando el Tema que me marca mi programa de estudios, el que planifico a través de la secuencia didáctica que contiene:
Nombre del tema
Tema integrador
Conceptos Subsidiarios
Propósito
Dimensión conceptual, procedimental y actitudinal
Apertura
Desarrollo
Cierre
Bibliografía
Tiempos y % de avance
Instrumentos de evaluación
Competencias Genéricas y atributos a desarrollar.
Bibliografía.

En la secuencia, en donde incluyo las actividades a realizar y el material que se ocupará, tomo en cuenta las técnicas que utilizaré para la apertura: lluvia de ideas, cuestionarios, música, etc.; en donde los introduzco al tema y recupero los conocimientos previos de los alumnos.
En el desarrollo: solicito que investiguen conceptos y aspectos clave del tema que se está tratando, proporciono material para realizar alguna actividad, integro equipos, los equipos exponen el tema que les tocó y evalúo en forma grupal e individual.
Para el cierre: solicito que de las exposiciones, los alumnos realicen resúmenes, mapas mentales, mapas conceptuales o aplico un cuestionario para detectar el grado de comprensión que los alumnos tienen del tema tratado, siendo mi objetivo principal que el aprendizaje sea significativo y para que esto suceda, la clase se debe desarrollar considerando casos reales y prácticos que tengan que ver con el entorno del alumno y con los hechos sociales que se suscitan en la sociedad actualmente; para que en base a esto, mi alumno pueda desarrollar las competencias que consideré en mis secuencia didáctica.
Trato de motivar a mis alumnos a través de puntos que obsequio a quien, al proponer una situación problémica, dé soluciones viables a la misma; con esto genero que pierdan el temor a dar su opinión porque si se equivocan no les resto puntos (les digo que si están mal, no importa, y que van a la escuela porque no saben y quieren aprender) Trato también de convertir los valores en virtudes, quiero decir, que no sólo deben de conocer los valores sino que deben llevarlos a la practica, y en el caso que acabo de especificar sobre la obtención de puntos, genero un ambiente de respeto y tolerancia para que los mas tímidos e inseguros se atrevan a participar. Evalúo en forma continua y a través de productos finales, por etapa.

También, solicito que mis alumnos vayan integrando su portafolio de evidencias con los productos que se obtienen en cada actividad.

De esta forma realizo mi actividad docente.
¡Hasta la próxima!